МОНІТОРИНГОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯ за 2024-2025н.р
МОНІТОРИНГОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯ
рівня сформованості компетентностей дітей старшого дошкільного віку за освітніми напрямами Базового компоненту
(відповідно до вимог програми «Українське дошкілля») за 2024-2025н.р
|
Освітній напрям |
|
Логопе дична№1 6 д |
Логопе дична №2 7 д |
Логопе дична №3 2 д |
Логопедична №7 5 д |
Старша інклюз. група 18* д |
Всього
38 |
||||||
|
|
|
пр |
кр |
пр |
кр |
пр |
кр |
пр |
кр |
пр |
кр |
пр |
кр |
|
1.«Особистість дитини» |
В |
|
6 |
|
|
1 |
1 |
|
2 |
6 |
7 |
7 |
17 |
|
Д |
5 |
|
3 |
4 |
|
|
2 |
2 |
6 |
6 |
16 |
12 |
|
|
С |
1 |
|
3 |
2 |
1 |
1 |
3 |
1 |
5 |
4 |
13 |
7 |
|
|
Н |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
1 |
1 |
2 |
2 |
|
|
2.«Дитина в соціумі» |
В |
|
6 |
|
|
1 |
1 |
|
3 |
3 |
4 |
4 |
12 |
|
Д |
6 |
|
2 |
4 |
|
|
3 |
2 |
3 |
4 |
14 |
10 |
|
|
С |
|
|
4 |
2 |
1 |
1 |
2 |
|
6 |
8 |
13 |
11 |
|
|
Н |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
6 |
4 |
7 |
5 |
|
|
3.«Дитина в природному довкіллі» |
В |
1 |
6 |
|
2 |
|
1 |
3 |
|
2 |
5 |
9 |
18 |
|
Д |
5 |
|
4 |
4 |
1 |
1 |
3 |
2 |
4 |
6 |
14 |
13 |
|
|
С |
|
|
2 |
|
1 |
|
2 |
|
5 |
4 |
8 |
4 |
|
|
Н |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
4 |
2 |
5 |
3 |
|
|
4.«Дитина у світі мистецтва» |
В |
|
6 |
|
2 |
|
|
|
1 |
3 |
5 |
3 |
14 |
|
Д |
5 |
|
4 |
4 |
1 |
1 |
3 |
3 |
4 |
6 |
13 |
13 |
|
|
С |
1 |
|
3 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
5 |
13 |
6 |
|
|
Н |
|
|
1 |
1 |
|
|
1 |
|
7 |
4 |
9 |
5 |
|
|
5.«Гра дитини»
|
В |
3 |
6 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
2 |
1 |
3 |
9 |
14 |
|
Д |
3 |
|
3 |
4 |
|
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
10 |
10 |
|
|
С |
|
|
2 |
|
1 |
|
3 |
|
8 |
9 |
14 |
9 |
|
|
Н |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
7 |
4 |
8 |
5 |
|
|
6. «Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі» |
В |
|
6 |
1 |
3 |
|
1 |
|
3 |
4 |
4 |
5 |
17 |
|
Д |
5 |
|
3 |
3 |
1 |
|
3 |
2 |
3 |
3 |
15 |
8 |
|
|
С |
1 |
|
2 |
|
1 |
1 |
2 |
|
6 |
7 |
12 |
8 |
|
|
Н |
|
|
1 |
1 |
|
|
|
|
5 |
4 |
6 |
5 |
|
|
7.«Мовлення дитини»
|
В |
|
6 |
1 |
4 |
|
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
4 |
16 |
|
Д |
5 |
|
4 |
2 |
1 |
|
2 |
2 |
5 |
8 |
17 |
12 |
|
|
С |
1 |
|
1 |
|
1 |
1 |
2 |
1 |
6 |
4 |
11 |
6 |
|
|
Н |
|
|
1 |
1 |
|
|
2 |
1 |
5 |
3 |
6 |
4 |
|
У закладі дошкільної освіти створено належні умови для зміцнення фізичного здоров’я дітей, у тому числі й з особливими освітніми потребами. Педагоги дотримувалися оздоровчого спрямування освітнього процесу, забезпечували фізіологічно доцільний режим дня, виконували гігієнічні норми та організовували безпечне й раціональне середовище для різних видів дитячої діяльності. Особливу увагу було приділено розвитку м’язової системи, корекції опорно-рухового апарату та формуванню просторового орієнтування кожної дитини. Реалізація цих завдань здійснювалася через проведення занять з фізичної культури (інструктор Ониськів Л.А.) та під час режимних моментів (вихователями). Для підтримки фізичного розвитку активно впроваджувалися елементи ігор з руховою активністю, вправи з розвитку координації, гнучкості, витривалості. У процесі освітньої діяльності використовувалися інтегровані форми роботи.
Музичний розвиток у ЗДО спрямований на розвиток емоційної чутливості, музичного слуху, ритму та творчого самовираження дітей. Заняття проводились відповідно до вікових особливостей та освітньої програми. Разом з тим, потребує активнішого впровадження використання технічних засобів навчання (зокрема телевізора для демонстрації відео-матеріалів, музичних творів, вправ), а також сучасних методик, таких як логоритміка, що поєднує рух, слово та музику й особливо ефективна в роботі з дітьми з мовленнєвими порушеннями.